training objectives

1. Определение учебных потребностей. — 1. Identify training needs.

2. Определение требований к обучению. — 2. Define learning requirements.

3. Определение целей обучения. — 3. Define training objectives.

4. Составление учебной программы. — 4. Design training curriculum.

5. Планирование учебной программы (методы, методика, методисты, место, продолжительность, средства, оборудование, плата за обучение, маркетинг). — 5. Plan training program (methods, techniques, resource persons, location, duration, facilities, equipment, training fees, marketing).

6. Реализация обучения. — 6. Implement training.

7. Оценка обучения. — 7. Evaluate training.

8. Анализ обучения с целью улучшения. — 8. Review training for improvement.

Многие организации используют цикл обучения для обеспечения систематического планирования обучения и достижения соответствия результатов потребностям участников и торгово-промышленных предприятий. — Many organizations use the training cycle to ensure that training is planned systematically and achieves results consistent with the needs of the participants and business enterprises.

Цели обучения определяют не то, что студенты должны изучить или познать, а то, что они должны уметь делать после учебы. — Training objectives specify not what the students should learn or know but what they should be able to do after study.

Цели учения и обучения в сущности синонимичны. Термин "цель учения" выделяет тот факт, что учение является центральной проблемой и целью обучения. В настоящем справочнике используется термин "цель обучения", так как он получил более широкое распространение. — Learning objectives and training objectives are essentially synonymous. The term 'learning objective' emphasizes that learning is the central issue and purpose of training, but since the term 'training objective' is more common, it will be used in this manual.

Цели учебного курса определяют общие цели обучения для всей программы и результаты обучения в общих чертах. На другом конце шкалы цели деятельности представляют наиболее детализированный вид целей обучения (… умение рассчитать конкретный финансовый коэффициент). — Course objectives identify overall training objectives for the entire program and specify broad outcomes. At the other end of the scale, activity objectives are the most detailed type of training objectives (… being able to calculate a specific financial ratio).

На планирование учебных программ могут в определённой степени влиять следующие факторы: - результаты анализа учебных потребностей; - цели обучения (или результаты усвоения учебного материала); - характеристики потенциальных обучаемых (предварительные знания и опыт, соображения взрослых по поводу обучения и т.д.); - продолжительность учебной программы; - доступные ресурсы (преподаватели, оборудование, учебная аппаратура); - затраты и плата за обучение; - методы обучения; - методы оценивания обучения и т.п. — The factors that may bring to bear some influence on the design of training curricula are as follows: - the results of the training needs analysis; - the training objectives (or the learning outcomes); - the characteristics of potential participants (prior learning and experience, adult learning considerations, etc.); - duration of the training program; - training costs and fees; - available resources (trainers, equipment, training facilities); - training methods; - methods of evaluation of training, etc.

Цели обучения содержат три элемента: 1. Выполнение (какой-либо деятельности). 2. Уровень (данной деятельности для задач измерения). 3. Условие (при котором деятельность выполняется учащимся). — Training objectives have three components: 1. Performance (of an activity). 2. Standard (of the activity, for measurement purposes). 3. Condition (under which the activity will be performed by the learner).

Шкалы оценок в опросном листе могут использоваться для оценивания: - исходных данных программ, т.е. предмета изучения; - выходных данных программ, т.е. того, чему научились обучаемые; - методов, использованных в процессе обучения, т.е. эффективности учебного процесса; - общей эффективности учебной программы, т.е. степени достижения целей обучения; - организации и обеспечения процесса обучения. — Rating scales in a questionnaire can be used to evaluate: - inputs of programs, i.e. the subject matter; - outputs of programs, i.e. what the trainees have learned; - methods used in training, i.e. the effectiveness of the training process; - overall effectiveness of the training program, i.e. the degree to which the training objectives have been achieved; - organization and administration of training.

Учебно-программный документ может содержать следующую информацию: 1. Общие сведения о программе (название программы, обзор содержания и т.п.). 2. Конкретные цели обучения. 3. Краткое описание модуля/основной темы. 4. Продолжительность обучения. 5. Уровень подготовленности при поступлении. 6. Методы оценивания. — The curriculum document may include the following data: 1. General program information (name of program, overview of content, etc.). 2. Specific training objectives. 3. Brief module/main topic description. 4. Length of training. 5. Entry qualifications. 6. Evaluation methods.

Эти планы обычно готовятся преподавателем для отдельных учебных занятий. Они включают название занятия, цели обучения, время/продолжительность занятия, ресурсы (оборудование, учебные материалы) и методы обучения. — These plans are usually developed by the trainer for individual sessions. They include the title of the session, the learning objectives, time/duration of the session, resources (equipment, training materials) and training methods.